La pression scolaire, un réel problème en Chine. En effet, les parents chinois dépensent jusqu’à 43 500 dollars par an pour les cours extrascolaires de leurs enfants.
Le bachotage est de plus en plus fréquent chez les jeunes étudiants, selon un groupe d’éducation.
Plus de 60 % des élèves du primaire en Chine reçoivent un enseignement en dehors de la salle de classe dans des matières telles que l’anglais, la littérature et les mathématiques.
Les parents chinois dépensent davantage de leur revenu disponible pour donner des cours de soutien scolaire à leurs enfants afin de les aider à progresser.
Attardons nous sur le phénomène en Chine, si vous souhaiter en savoir davantage rester attentif.
- L’éducation des enfants chinois à tout prix
- La pression scolaire
- Des inégalités qui se creusent
- Le gouvernement chinois prend des directives
I. L’éducation des enfants chinois à tout prix
Les parents chinois dépensent en moyenne 120 000 yuans (17 400 dollars US) par an pour le soutien scolaire extrascolaire de leurs enfants et certains déboursent jusqu’à 300 000 yuans (43 500 dollars US), selon une association nationale de l’éducation.
« Les cours de soutien scolaire ont gagné en popularité par rapport à l’enseignement traditionnel », a déclaré Gu Mingyuan, responsable de la Société chinoise d’éducation, affiliée au ministère de l’éducation, sur le site d’information Jiemian.com.
« Les parents envoient leurs enfants suivre six heures de cours supplémentaires par semaine, pour un coût moyen de 120 000 yuans par an, et qui peut atteindre 300 000 yuans par an.
Les parents se sentent également très démunis ».
La classe moyenne chinoise dépense moins, car elle économise pour l’éducation de ses enfants
II. La pression scolaire en Chine
La pression académique dans le système éducatif chinois atteindrait son apogée lorsque les étudiants préparent l’examen d’entrée à l’université en dernière année de lycée.
Mais selon un rapport annuel du China Education 30 Forum – dont Gu fait partie – le bachotage est de plus en plus fréquent chez les jeunes enfants.
La pression scolaire atteint son point culminant lorsque les élèves se préparent à l’examen d’entrée à l’université, qui est très éprouvant, en dernière année de lycée.
Plus de 60 % des élèves du primaire en Chine reçoivent un enseignement en dehors de la salle de classe dans des matières clés telles que l’anglais, la littérature et les mathématiques, selon le rapport d’une réunion annuelle de chercheurs, d’enseignants, d’économistes et de représentants d’entreprises.
À Beijing et à Shanghai, quelque 70 % des élèves du primaire bénéficient d’un soutien scolaire, selon le rapport.
En général, plus ils sont âgés, plus la proportion d’élèves qui suivent des cours supplémentaires est élevée – et dès la sixième année, plus de 40 % des élèves reçoivent un soutien scolaire dans deux matières, a constaté le groupe.
Les écoliers chinois passent en moyenne 50 minutes par jour en semaine et deux heures le week-end dans des classes supplémentaires, selon une enquête réalisée en 2015 par le Centre de recherche sur la jeunesse et les enfants de Chine.
III. Des inégalités qui se creusent
« Les organismes de tutorat externes utilisent souvent des modèles d’enseignement à haute intensité et d’éducation précoce pour améliorer les compétences des élèves en matière de tests », a déclaré Tan Xiaoyu, un expert de l’Académie des sciences de l’éducation de Shanghai, au site web d’information.
« Les parents sont alors emportés, faisant de leur mieux pour s’assurer que leurs enfants rattrapent leur retard. »
Le tutorat scolaire est un secteur en pleine expansion en Chine et devrait doubler en taille, passant de 497 millions de yuans en 2016 à un peu plus d’un milliard de yuans en 2021, selon un rapport de l’UBS publié l’année dernière.
D’ici 2020, le gouvernement chinois estime qu’il y aura quelque 191 millions d’étudiants bénéficiant d’un tutorat, car l’urbanisation croissante et la concurrence pour les meilleures universités poussent les parents à consacrer davantage de revenus disponibles à l’éducation de leurs enfants.
Mais l’impact des écoles sur le bien-être des étudiants a incité Beijing à publier en février des lignes directrices conseillant aux parents de réduire le temps passé par leurs enfants dans les classes supplémentaires.
« Bien que les examens d’entrée dans les écoles intermédiaires [publiques] aient été abolis, la concurrence intense pour entrer dans une bonne école a entraîné une charge de travail trop lourde pour les élèves », a déclaré Gu à Jiemian.com.
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IV. Le gouvernement chinois prend des directives
Le gouvernement a essayé plusieurs mesures au fil des ans pour réduire la charge de travail scolaire des élèves du primaire et du collège en particulier, mais elles n’ont eu que peu d’impact.
Par exemple, dans ses directives de gestion scolaire de l’année dernière, le ministère a déclaré que les élèves du primaire devraient avoir le droit de dormir 10 heures par nuit.
« La réduction du travail scolaire en classe a plutôt fait peser la responsabilité de l’éducation sur les parents », a déclaré M. Tan.
« Le système de concours de sélection existe toujours. Le tutorat extrascolaire continue de se développer, et les frais de tutorat sont devenus un coût lourd et inévitable pour de nombreux ménages ».
Zhang Ziyong, un inspecteur du bureau de l’éducation de la province du Shandong, a déclaré que l’accent mis sur l’apprentissage par cœur et le bachotage était la raison pour laquelle les enfants étaient sous pression à l’école.
En conclusion
« A partir des années 1950, la Chine a commencé à essayer de réduire le fardeau [du travail scolaire]. Mais jusqu’à présent, la charge de travail des élèves du primaire et du collège n’a pas seulement échoué à s’alléger, elle s’est en fait aggravée », a déclaré M. Zhang sur le site web d’information.
Près de la moitié des parents interrogés pour le rapport du groupe sur l’éducation ont déclaré que le système des examens d’entrée dans les écoles et les universités avait besoin d’une révision complète pour réduire la pression scolaire sur leurs enfants.
Pour s’attaquer au problème, le rapport recommande que l’évaluation scolaire ne soit pas uniquement basée sur les résultats des tests, mais que les écoles et les enseignants essaient de promouvoir un développement scolaire plus complet.